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Este trabalho teve por objetivo estudar a problemática enfrentada pelos alunos na assimilação dos conteúdos de Química abordados nas Escolas de Ensino Fundamental do Município de Crateús/Ceará/Brasil. Para essa discussão, foram analisadas as respostas dadas por 32 estudantes do nono ano de algumas Escolas Públicas de Crateús a um questionário constituído de 12 questões. Os resultados revelaram que um dos fatores que mais contribuem para um ensino não satisfatório nessas escolas está centralizado na formação do professor de Química, a qual deveria ser capaz de torná-lo o principal agente articulador do processo ensino/aprendizagem. Dotado dessa capacidade, ele buscará mecanismos apropriados e capazes de tornar esse processo livre de obstáculos que impedem o seu bom rendimento. Se essa liberdade não é possível, que esses obstáculos sejam repensados e reorganizados, de modo a não impedir o fracasso total do trabalho do professor.