A Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica é composta por centros e institutos tecnológicos responsáveis por oferecer uma gama de cursos: ensino médio, ensino técnico, cursos superiores de tecnologia, licenciaturas, bacharelados e pós-graduação (lato e stricto sensu). No entanto, no decorrer dos seus cem anos de existência, essas “escolas” priorizaram os saberes das áreas tecnológicas e/ ou de exatas. No entanto, a partir do ano de 2008, o perfil dessas escolas começa a se reconfigurar. Para este artigo, nos centraremos no histórico dos cursos de Licenciatura em Espanhol do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) e do de Roraima (IFRR), pioneiros na oferta de cursos de Letras no cenário da Rede. A partir da análise do projeto de cada curso e de suas grades curriculares, esperamos verificar como está pensada a formação do professor de espanhol, as concepções de ensino e as semelhanças entre os cursos. Esperamos com esta apresentação divulgar a formação de professores de espanhol nos Institutos Federais e mostrar a configuração desses novos espaços de formação docente. Para alcançar tais objetivos, recorremos aos estudos de FRANCO & PIRES (2009), FONSECA (1961) e PAIVA (2005).