Tamanho da fonte: 

Neste artigo, analisa-se a abordagem da Educação Ambiental em dois livros didáticos das Ciências Naturais destinados ao oitavo ano do Ensino Fundamental e utilizados por escolas públicas em Cajazeiras – PB. Observa-se que eles apresentam o mesmo “enigma”, como por exemplo, erros de conceituação dados aos termos “resíduos sólidos” e “lixo”, que são abordados como sinônimos. Tais desvios conceituais poderiam ser evitados se ao menos o professor de Ciências discutisse a problemática com os alunos.