Tamanho da fonte: 

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa quantitativa de natureza experimental aplicada à educação de acordo com metodologias preconizadas por Cervo et al (2006), Gil (2007) e Bell (2008). Teve como objetivos elaborar e aplicar um jogo didático virtual (linguagem Ruby e suas variantes) para ensino de Zoologia de Invertebrados; avaliar a opinião do grupo amostral que foi submetido ao software educacional Labirinto^® através da aplicação de questionário bem como realizar a validação do Labirinto usando uma escala de atitude do tipo Escala de Thurstone. A pesquisa foi desenvolvida no campus central do IFTO (Campus Palmas) com estudantes de idade variando entre 17 e 18 anos, todos matriculados no 2^º ano do Ensino Médio Integrado. Como resultado, em relação à atitude dos respondentes, obteve-se uma grande favorabilidade ao jogo. Face à congruência entre os resultados positivos do questionário e dos testes de validação aplicados, nos cabe ressaltar que a utilização do jogo, como método alternativo transposicional, parece ser de grande auxílio para a aceitação da disciplina com influências sobre o aprendizado do conteúdo, corroborando os dados da literatura que apontam para os benefícios advindos do uso de jogos educativos como coadjuvantes benéficos para o processo pedagógico.