A proposta de se inserir atividades lúdicas no ensino da Química demonstra a preocupação em tornar o estudo da disciplina atrativo e de fácil compreensão bem como a necessidade de se encontrar formas alternativas de abordar os conceitos científicos garantindo a aquisição do conhecimento pelo aluno.  O grupo de pesquisa foi dividido em duas equipes, sendo que uma realizou os jogos lúdicos e a outra buscou os resultados sobre a influência do mesmo na “nova” visão da Química dos alunos da Escola Municipal Diolinda Gusmão, sendo um dos objetivos deste trabalho. A pesquisa foi feita aos 150 alunos de 4 (quatro) turmas do 9° Ano do Ensino Fundamental. Nos resultados observamos que além de ser fonte de prazer e descoberta para o aluno, a atividade lúdica é a tradução do contexto sócio-histórico refletido na cultura, podendo contribuir significativamente para o processo de construção do conhecimento do aluno como mediador da aprendizagem. Concluindo assim que aprender e ensinar brincando, enriquece as visões do mundo e as possibilidades de relacionamento e companheirismo, de socialização e troca de experiências, de conhecimento do outro e respeito às diferenças e de reflexão sobre as ações.