O estudo da motivação humana é um tema recorrente nos conteúdos programáticos das disciplinas de Psicologia e Administração de vários cursos de nível médio e superior no Brasil. É um dos assuntos mais fascinantes do comportamento organizacional, e que continua a instigar os pesquisadores a tentar compreender o que energiza e dirige o comportamento humano e – principalmente – o que o mantém, ao longo do tempo. Entender como as pessoas se mantêm motivadas para o trabalho e o que deve ser feito para influenciar seu desempenho tem sido prioridade em ações gerenciais e nos programas de desenvolvimento organizacional. Porém, tratando-se do universo educacional, qual deve ser a postura do professor junto aos alunos, para despertar-lhes o interesse pelo estudo do tema? Como ele pode atuar para envolvê-los e atraí-los a adentrar nas inúmeras teorias e facetas que regem as forças motivacionais? O objetivo deste artigo é descrever a metodologia utilizada no estudo da motivação junto aos alunos do segundo período do curso técnico de Segurança do Trabalho do IFRN/Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, na disciplina de Psicologia Geral. A finalidade da metodologia utilizada foi proporcionar a apropriação dos conceitos e premissas de algumas teorias motivacionais, através da vivência de dinâmicas de grupo criadas e aplicadas pelos próprios alunos, em sala de aula. Os alunos apresentaram seminários e criaram técnicas de dinâmica de grupo abrangendo quatro importantes teorias motivacionais. Neste artigo, será dado destaque à apresentação de uma técnica, criada pelos alunos, que confirmou e validou os principais conceitos da Teoria da Equidade, de Stacy Adams. Conclui-se pela pertinência da continuidade desta metodologia no estudo da motivação, considerando as inúmeras possibilidades criativas apresentadas pelos alunos, o que vem confirmar a eficácia das práticas de dinâmica de grupo como importantes ferramentas de facilitação da construção do conhecimento.