Admite-se que a dificuldade de aprendizado da ciência Química pelos alunos do ensino médio se deve a seus conteúdos geralmente serem abordados de maneira descontextualizada, fragmentada e anacrônica. Afirma-se ainda que a prática da maioria dos docentes não está de acordo com o que é proposto pelos documentos que a orientam, e em se tratando de ensino de ciências, na maioria das vezes não condizem com o que é proposto pela abordagem CTSA e tem como consequência uma formação enciclopedista e descontextualizada dos estudantes. Como solução para o problema procuramos apresentar através de um minicurso realizado com alunos da Escola Estadual Liceu de Maracanaú, que foi selecionada por se situar a 105m de um recurso hídrico (lagoa de Maracanaú), uma metodologia a ser utilizada nas aulas experimentais, tendo em vista que aborda diversos assuntos trabalhados em sala de aula. O minicurso foi aplicado com alunos do segundo ano do Ensino Médio da citada escola. As atividades foram realizadas com a finalidade de colocar esse aluno em contato com os principais parâmetros utilizados na analise de águas naturais e sua importância. No início e ao término do trabalho foram realizados testes a fim de avaliar o aprendizado dos alunos, e concluiu-se que o resultado foi positivo, tendo em vista que a assimilação dos conteúdos mostrou-se bem superior ao esperado e que os alunos mostraram-se capazes de relacionar as atividades do curso com o seu cotidiano.