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Este estudo teve por objetivo tecer algumas considerações sobre o quadro de defasagem de leitura e interpretação de textos por parte dos alunos de cursos superiores e seu possível prejuízo quanto a sua formação. A discussão se baseia na premissa de que, no ensino superior, ainda estão em formação cidadãos críticos e pensantes para o exercício de sua função, de maneira que a interpretação dos instrumentos utilizados não pode passar despercebida dentro das atividades adotadas pelos professores. Percebe-se que o aluno sai do ensino regular e ingressa no ensino superior com níveis baixíssimos de compreensão, leitura e escrita, prejudicando assim seu desenvolvimento intelectual, profissional e pessoal.