Diante das dificuldades linguísticas que apresentam muitos professores de Língua Espanhola especialmente no campo da oralidade, a pesquisa realizada buscou responder o seguinte questionamento: por que os professores de Língua Espanhola, em sua maioria, sentem dificuldades na produção enunciativa oral? Na tentativa de encontrar respostas foi realizada a aplicação de um questionário a cinco professores da rede estadual de ensino que confirmaram essa dificuldade. Também foi realizada uma análise dos currículos do curso de Letras – habilitação em Língua Espanhola – da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) a fim de detectar as possíveis falhas na formação. A análise curricular mostrou que a universidade tem se centrado mais no ensino da escrita e gramática, que já não atendem as expectativas da sociedade, que no trabalho com a produção enunciativa. Além de investigar as dificuldades na produção enunciativa oral dos professores de Língua Espanhola e de examinar os currículos do curso de Letras, essa pesquisa propõe a Formação Continuada como um possível caminho para amenizar as dificuldades apresentadas nesses estudos. Esse artigo é fruto da dissertação apresentada para obtenção do título de mestre desenvolvida no contexto mato-grossense.