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Muitos estudos estão sendo realizados quanto à forma de avaliar o aluno no ambiente de educação à distância (AVA). O modelo baseado na pedagogia por exame está sendo substituído por um fundamentado na avaliação contínua. Nesse modelo a avaliação deixa de ser um instrumento apenas de verificação da aprendizagem, e permite um acompanhamento personalizado do aluno, ou seja, torna-se parte do processo de ensino-aprendizagem. As interações do aluno com o ambiente virtual produzem um conjunto de valores, denominados indicadores. Este ensaio busca propor uma ferramenta para capturar tais valores. Para fundamentar a pesquisa, fez-se uma abordagem teórica sobre a educação a distância, os ambientes virtuais e a avaliação da aprendizagem. Assim, puderam-se levantar informações que justifiquem a necessidade do uso de uma ferramenta secundária que capturem informações que auxiliem o tutor/professor em sua abordagem avaliativa.