Considerando que professores que atuam no ensino médio na rede pública não têm formação compatível com a disciplina que lecionam e, que nas séries finais do ensino fundamental, esse fato se intensifica. O presente artigo tem por objetivo apontar a importância o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Subprojeto de Química, do IF Sertão Pernambucano, Campus Ouricuri. A metodologia adotada partiu de uma pesquisa entre os próprios bolsistas do programa, no que tange às suas experiências dos pibidianos para o avanço do ensino de Química nas Escolas Estaduais de Ouricuri e de sua importância na formação docente. Percebeu-se que os bolsistas desenvolveram atividades teóricas e práticas; diagnósticos das escolas no viés: pedagógico, administrativo, socioeconômico, cultural e político; e atividades de monitoria. Assim, comprova-se que as atividades alternativas de ensino-aprendizagem buscam diversificar a maneira como a Química é trabalhada, promovendo assim, o melhoramento do desenvolvimento da Educação Básica.