Neste trabalho, dedicamo-nos a uma investigação referente à manutenção do tema central, ou melhor, do tópico, no gênero aula expositiva. Nossas considerações foram fundamentadas na teoria Análise da Conversação e, para tal, recorremos à revisão bibliográfica de produções acadêmicas referentes ao tema, dentre elas Marcuschi (1997, 2002), Hilgert (1989) e Pereira (2002). Nosso corpus é constituído poruma aula de Língua Espanhola do Curso Técnico Integrado de Turismo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Por se tratar de uma aula de língua estrangeira, principalmente, a proposta de tópicos que motivem a interação e a adequada orientação do professor no curso da aula são de fundamental importância para a aprendizagem do aluno, pois, à medida que se mantém o conteúdo a ser estudado no foco da aula, facilita-se a construção do conhecimento. Sendo assim, este trabalhopoderá servir de auxílio para que o professor não se perca na condução de sua aula, facilitando o alcance de seus objetivos. Desse modo, percebemos a importância e a necessidade do entendimento e da utilização do referido conhecimento por parte do docente no processo de ensino e aprendizagem do Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE).