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O presente artigo é um recorte de um trabalho monográfico de conclusão do Curso de Licenciatura em Matemática no IFCE Campus Cedro e objetiva discutir e apresentar o planejamento educacional como processo dinâmico e necessário na prática educativa, elucidando suas contribuições para as aulas de matemática no ensino fundamental. Neste, aborda-se a relevância do planejamento concernente à disciplina de matemática, analisando a contribuição desse mecanismo pedagógico para a consolidação da melhoria do processo de ensino e aprendizagem desta disciplina. Quanto à metodologia elegida para a realização deste estudo, destaca-se a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo. A primeira foi executada mediante consultas em relevantes referenciais teóricos e segunda foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Gabriel Diniz, sediada no município de Cedro-Ceará. O estudo em relevo é de natureza qualitativa visto que o mesmo procura associar as teorias sobre o tema com a realidade apresentada na escola do pesquisados. Os resultados deste estudo evidenciaram que é imprescindível o planejamento na escola tendo em vista que o mesmo contribui demasiadamente para o êxito dos alunos, pois este é embasador da práxis docente na medida em que o professor sistematiza o fazer pedagógico que deve ser vivenciado na sala de aula.