Resumo: A inserção do lúdico na prática docente tem mostrado ser de grande valia por trazer benefícios para o processo ensino-aprendizagem, pois o educador ao estimular no aluno a construção de conhecimentos por meio de atividades lúdicas faz com que o aluno produza e ofereça soluções às situações apresentadas pelo educador. Tendo como base este pensamento, este projeto relata a experiência de mobilização dos alunos da escola Estadual Júlio de Mello através dos bolsistas do PIBID do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano através da aplicação de atividades lúdicas incorporadas na 1ª Gincana de Química da referida escola. O processo ensino-aprendizagem da química teve como estratégias as atividades lúdicas possibilitando ao aluno uma participação descontraída melhorando assim seu raciocínio, agilidade e habilidades aguçando sua curiosidade durante as atividades. Desta forma, possibilitou-se uma interação e socialização entre conhecimento e aperfeiçoamento de conceitos em uma contextualização de conteúdos que foram trabalhados durante semestre.