Este artigo faz uma breve discussão teórica acerca da indisciplina no ambiente escolar. Esta discussão é decorrente de uma Pesquisa de Iniciação Científica (PRPIPG/PIBICT) que está sendo desenvolvida e fomentada pelo Programa de Bolsas do IFPB. O objetivo deste trabalho é analisar alguns trabalhos teóricos que está sendo discutidos no decorrer desta pesquisa acerca da gestão da indisciplina pelo professor. O procedimento metodológico adotado foi a pesquisa bibliográfica. Indisciplina é uma temática bastante discutida no cotidiano escolar. É consensual entre os professores que o comportamento indisciplinado do estudante interfere na aula e no processo de ensino e aprendizagem. Presume-se que a indisciplina é resultado de diversos fatores, como o desinteresse do estudante em estudar, a forte presença da mídia digital denominadas de tecnologias de informação e comunicações e a falta de orientação familiar. Conclui-se que a temática da gestão da indisciplina em sala de aula pelos professores ainda carece de estudos. O papel do Professor na administração disciplinar, especialmente, na condução das relações interpessoais em sala de aula é essencial.  As literaturas estudadas apontam que a gestão da indisciplina na sala de aula é resultado do despreparo do professor, seja pela carência na formação acadêmica, ou pela falta de interesse no assunto. Evidenciou-se também que o conceito de indisciplina pode variar para cada educador, por exemplo, a falta de organização e a conversa em sala de aula podem ser definidas como indisciplina e essa conceituação influencia na administração desta. Entretanto, pressupõe que a realidade social, espacial e econômica contribua para melhor entender a problemática da gestão de indisciplina pelo professor.   Assim, o lugar, o cotidiano, a estrutura da escola, o perfil do estudante e do professor deve ser mais bem estudada para que se encontrem soluções do problema da gestão da indisciplina do professor em sala de aula.