O presente artigo é fruto de um trabalho desenvolvido numa escola estadual e discute sobre o tratamento da Estatística enquanto componente curricular do Ensino Médio em escolas estaduais baianas. Tal proposta é alicerçada na implementação do Ensino Médio Inovador, que busca dentre outros objetivos fazer uma reestruturação curricular nas escolas do país. Nesse contexto, destaca-se o pioneirismo do estado da Bahia, em seguir as orientações do MEC e reestruturar o currículo do Ensino Médio. Sendo assim, a componente curricular Estatística é ofertada na parte diversificada do currículo nesse nível de ensino, nas turmas de 2ª série. Frente aos primeiros resultados, concluímos que o tratamento da Estatística enquanto um novo componente curricular, tornará sua aprendizagem mais significativa para aos alunos, favorecendo o desenvolvimento do seu pensamento estatístico, principalmente a partir do conhecimento do processo de coleta de dados e geração de estatísticas básicas. Além disso, a proposta desse trabalho abrirá possibilidades para novas discussões sobre a formação do professor para atuar no seu ensino. As discussões teóricas é fruto de pesquisas referentes ao ensino e aprendizagem da Estatística e principalmente embasado em documentos que tratam da proposta da implementação do Ensino Médio Inovador nas Escolas Estaduais.