Este artigo apresenta reflexões de como a ação espetacular desperta conhecimentos geográficos nos alunos, levando em consideração suas posições enquanto espectadores, diante da manifestação da cultura Araruna no espaço. A proposta é refletir sobre aspectos e elementos teatrais que essa manifestação espetacular apresenta para, partindo deles, realizar um diálogo com a Geografia, os tornando “ferramentas” construtoras de aprendizagens no estudo da espacialidade da cultura.