Tamanho da fonte: 

Novas práticas de ensino aprendizagem surgem constantemente com influência da demanda, e na busca de um melhor método alternativo para promover o desempenho e rendimento escolar dos educandos a qual torne o aprendizado significativo e adequado. O ensino de ciências nas séries iniciais por sua vez é uma área que carece do engenho lúdico como forma de ensino, pois o educador vive em constante disputa com as redes sociais e as novas tecnologias em sala de aula, preocupação está bastante relevante na educação, pois o problema não está em somente ensinar e sim avaliar as competências e habilidades adquiridas pelos estudantes. Uma forma lúdica de cativar a atenção dos educandos é a utilização de modelos didáticos em sala de aula, desta forma além de facilitar o entrosamento do discente sobre o conteúdo ministrado, o mesmo auxiliará no aprendizado, rentabilidade do desenvolvimento de habilidades e principalmente no seu autoconhecimento sobre os estudos. O referente trabalho tem por desígnio avaliar a eficiência da utilização de modelos didáticos no ensino de ciências nas turmas do 8º ano do ensino fundamental II, aplicado durante a intervenção de estágio na Escola Estadual Osvaldo Franco do município de Araguatins-TO, realizado através do programa residência pedagógica. Através desta pesquisa, percebeu-se um melhor rendimento dos discentes com o conteúdo trabalhado e interação entre professor e aluno assim como aluno e conteúdo, gerando assim um avanço na melhoria do ensino de ciências nas turmas trabalhadas.