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Este trabalho visa analisar as metodologias e métodos de ensino utilizados em uma sala de aula, bem como seus resultados, na disciplina de Química, da Escola Estadual Aldinar Gonçalves de Carvalho, localizada no município de Araguatins – Tocantins. Os conteúdos de Química utilizados foram: modelos atômicos; partículas fundamentais do átomo; e distribuição eletrônica. A pesquisa se deu em três etapas: a metodologia de ministração de aula expositiva com auxílio do modelo didático: “modelos atômicos”; a metodologia de “avaliação-aprendizagem dos riscos”; e o questionário de avaliação dos residentes, professores em formação. Sendo que as duas primeiras etapas se passaram simultaneamente. O modelo didático contribuiu para o entendimento dos alunos de alguns termos teóricos e técnicos dos livros e das aulas expositivas. Quanto à metodologia de avaliação-aprendizagem dos “riscos”, foi visível que os alunos puderam participar ativamente das aulas. Este método propôs aos alunos a liberdade de descobrir o que realmente o livro didático estava oferecendo, além de serem instigados a quererem conhecer mais sobre os conteúdos. Na perspectiva de vinte e cinco alunos, a disciplina de Química é um componente curricular agradável, porém mostraram um pouco de dificuldade em compreender os assuntos ministrados. E por isso, vinte e cincos alunos, dos questionados, responderam que modelos atômicos facilitou a compreensão desta disciplina com conteúdos de objetos invisíveis a olho nu. É importante salientar que o uso de metodologias e métodos diferenciados influencia bastante no processo de aprendizagem dos alunos, além de produzirem satisfação no “querer aprender” dos alunos.