As transformações causadas na sociedade pelo uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) estão presentes em todas as instituições e espaços sociais, dentre estes o ambiente escolar, refletindo-se sobre as formas de pensar, ensinar e fazer educação. Nesse sentido, pretende-se, por meio deste artigo, apresentar resultados de uma proposta interdisciplinar, entre as disciplinas de História e Introdução à Lógica de Programação, a partir do uso lúdico de jogos digitais como ferramenta de ensino. Para tanto, foi necessário refletir se o uso de jogos digitais pode contribuir com a aprendizagem histórica e dos conceitos de programação de computadores. A investigação deu-se através de um estudo de caso, com alunos da turma da primeira série do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO, Câmpus Dianópolis. Os dados obtidos indicam que o uso pedagógico de jogos digitais por meio de uma abordagem interdisciplinar pode facilitar a aprendizagem dos conceitos de programação de computadores, a reflexão histórica, interação e colaboração entre os discentes.