O projeto surgiu a partir da necessidade, de novas didáticas adaptadas a alunos surdos, identificada no Campus Gurupi, onde recentemente ingressou um aluno surdo no curso superior. O presente trabalho teve como objetivo confeccionar um jogo que pudesse ser usado como um recurso pedagógico inclusivo, contribuindo no ensino da química para alunos surdos. O jogo busca trabalhar de forma lúdica o conteúdo de "balanceamento de equações químicas", presente no 1° ano do ensino médio, mas essencial em grande parte da matéria de química. A confecção do jogo foi feita sob a orientação do professor de química e utilizou de materiais de baixo custo e fácil acesso, como EVA (Etil Vinil Acetato) e tampinhas de garrafa pet. Após a aplicação do jogo como material didático, observou-se uma melhora na interação e na aprendizagem dos alunos surdos de duas instituições de ensino. Esse jogo, quando utilizado como método  educativo, pode contribuir satisfatoriamente para a acessibilidade do ensino da Química, tornando-a mais lúdica, visual, inclusiva e de fácil compreensão por parte da população surda no ambiente escolar.

Palavras–chave: educação, inclusão, jogo, libras, surdos