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Este artigo é o relato de experiência de uma atividade de pintura digital realizada na turma do segundo ano do ensino médio. Nesse artigo, pretenderam estabelecer uma relação a partir das narrativas da produção artesanal indígena, com a abordagem triangular, utilizada no ensino de arte educação, tendo como técnica a pintura digital. Para tanto a discussão proposta nesta pesquisa tem por finalidade abordar os conhecimentos relacionados à prática de “um conhecer”, de “um interpretar” e de um “saber-fazer” objetos artesanais indígenas, e como essa prática vem sendo transmitida e atualizada por artesãos. Nestes termos a abordagem triangular, no processo de ensino/aprendizagem, apresenta como pontos principais a leitura de mundo, a conscientização crítica a partir da contextualização da realidade dos educandos, e a ação para transformar, ou seja, fazer, analisar e estabelecer relações convergentes sobre os processos de produção artesanal e o processo de pintura digital. Pois ambas as técnicas possuem no conjunto das etapas de elaboração do trabalho, conhecimentos específicos para a realização de cada fase. Percebemos com os resultados obtidos a satisfação dos alunos ao integrarem a sua realidade a estética indígena e por compreenderem o fundamento dos grafismos, que estão estampados em seus corpos e utensílios.