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Este trabalho apresenta um estudo de cunho qualitativo/exploratório sobre o uso das histórias em quadrinhos como uma ferramenta didática com potencial no ensino de física. As histórias em quadrinhos são utilizadas desde o século passado em diversos contextos, quando passou a ser utilizada com cunho educacional. Procurando trazer para a sala de aula atividades lúdicas que torne o ensino dos conteúdos de física uma tarefa que desperte interesse, curiosidade e discussão em sala de aula, além de dar espaço para atividades simples e de baixo custo. O projeto foi realizado em uma turma de 1º ano do ensino médio por meio do ensino remoto devido a pandemia do Coronavírus – Covid-19, utilizando as histórias em quadrinhos em todas as etapas do aprendizado do conteúdo de quantidade de movimento e impulso. Os resultados obtidos foram positivos desde o uso das HQS para dar início ao conteúdo, instigando a curiosidade e dando início à discussão em sala de aula sobre o fenômeno físico retratado nas tirinhas até a produção das histórias por partes dos alunos, sendo considerada uma atividade atrativa, divertida e que possibilitou maior entendimento do conteúdo estudado.