O presente artigo visa a descrever minha experiência de monitoria na disciplina Inglês Instrumental I durante o ensino remoto, em turma que mescla estudantes dos cursos de Licenciatura em Computação e de Engenharia Agronômica no Campus Dianópolis do IFTO. A partir dessa perspectiva, pretendo mostrar como a atuação através das ferramentas virtuais desenvolveu no ambiente estudantil novas formas de protagonismo, cooperação acadêmica e possibilidades de permanência mais exitosa nas atividades acadêmicas.     

Assim, este artigo tem como objetivo trazer ao público a importância das possibilidades de inclusão que a experiência do ensino remoto apresenta, tendo como peças-chave a cooperação acadêmica da monitoria, a presença de estudantes de cursos superiores diferentes em um mesmo ambiente de aprendizagem e o uso das tecnologias como base da construção de inclusão no ensino.