Este artigo tem com objetivo investigar os desafios da prática docente sem a formação pedagógica em licenciatura em computação para isso é realizado uma pesquisa qualitativa com os professores de tecnologia da informação do IFTO campus Porto Nacional. A amostra realizada analisa as três faces principais do processo de ensino-aprendizagem: o planejamento, ensino e avaliação. Os resultados mostram a importância da formação docente específica na área de atuação do futuro professor.

Palavras–chave: licenciatura em computação, formação docente, ensino de computação