Com a globalização, surgiu nas escolas a necessidade de utilização de novas tecnologias. Para que as mesmas fossem usadas como apoio ao processo de ensino-aprendizagem, fez-se necessário que os docentes de todas as áreas estivessem preparados, porém, não foi o que aconteceu na maioria das escolas. A maior parte das escolas têm laboratórios, contudo faltam professores capacitados para utilizar os recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas.

Assim sendo, objetivando a melhoria profissional dos futuros docentes, os licenciandos em computação foram inseridos no ambiente escolar por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) que, por sua vez, incentiva tais profissionais a atuarem no campo da docência, e em concomitante leva oportunidade de aprendizado aos alunos de escolas públicas. No PIBID, os alunos tiveram aula de forma interdisciplinar de informática com as disciplinas de ciências exatas. Essa iniciativa proporcionou aos acadêmicos, conhecimentos fundamentais relativos à prática e ao mesmo tempo uma oportunidade de sanar a carência por tais profissionais.

Para tanto, este artigo baseia-se em uma metodologia de pesquisa exploratória-qualitativa, que investiga os benefícios conferidos pelo PIBID aos acadêmicos do curso de licenciatura em computação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins(IFTO), campus Araguatins. Com o objetivo de inserir os acadêmicos de cursos de licenciatura em seu futuro espaço laboral, criou-se um subprojeto de licenciatura em computação. O subprojeto teve como propósito inserir a disciplina de informática na grade curricular do ensino fundamental e médio em um colégio no norte do Tocantins. Os acadêmicos utilizaram ferramentas tecnológicas para ministrar disciplinas consideradas críticas (matemática, física e química) pelos alunos, e assim exercitaram a prática pedagógica que é essencial para o docente.  Com base nisso, pôde-se perceber que esta prática foi relevante, basta apenas que os docentes estejam capacitados para que o processo de ensino-aprendizagem alcance a excelência.