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Na Educação Brasileira, tem-se observado uma mudança muito radical nos discentes  e na forma de ensinar os mesmos. Os discentes chegam para o 1º ano do Ensino Médio sem uma base em interpretação de texto e leitura simples, e não conseguem compreender o que se pede em uma questão de física ou matemática, ficando assim sem a compreensão do conteúdo. Alunos que demonstraram melhor compreensão textual também apresentavam desempenho escolar mais satisfatório em ambas as disciplinas. Esses dados foram discutidos à luz das implicações positivas que a compreensão em leitura tem para a aprendizagem de diferentes conteúdos escolares. Tal fato pode ser atribuído às dificuldades de aprendizagem dos diferentes conteúdos escolares. O fracasso escolar se refere a um desempenho não satisfatório na aprendizagem das disciplinas. No que tange à leitura, observa-se que muitos alunos do ensino fundamental apresentam sérias dificuldades nessa habilidade. O fracasso escolar de muitos alunos que chegam no Instituto Federal é bem visível, contudo tem sido um desafio enfrentado pela educação de forma geral. Entendemos que a repetência, a evasão escolar, são diretamente ligados a fática história de aprovação sem conhecimento científico acumulado. Surge aí diversas perguntas a serem respondidas, afim de que seja aplicada urgentemente uma tomada de consciência e um agir crítico no sentido de verificar o que determina e quais ações poderão contribuir para um sucesso escolar dentro do processo de ensino aprendizagem.