A inclusão educacional escolar de crianças e jovens com Transtornos do Espectro Autista (TEA) vêm se mostrando um desafio a todos os envolvidos no processo educativo. Os educadores que atuam nesse contexto necessitam compreender as potencialidades e limitações dos estudantes de forma a planejar objetivos pedagógicos para promover avanços em sua escolarização. Este trabalho objetivou caracterizar a escolarização de estudantes com TEA nas classes comuns do ensino fundamental das escolas regulares municipais da cidade de Santa Maria – RS, quanto ao perfil comportamental dos estudantes no contexto escolar no intuito de ser um referencial junto ao Núcleo de Atendimento de Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE)/IFTO no atendimento de pessoas TEA na rede regular de ensino. A pesquisa segue o delineamento do tipo estudos de caso múltiplo, em que participaram doze educadores que atendem estudantes com diagnóstico do TEA em classes comuns. Foram analisados relatos dos educadores quanto ao comportamento, habilidades e dificuldades apresentadas pelo estudante com TEA no contexto escolar. Os resultados mostraram que a inclusão dos estudantes em classes comuns influencia positivamente na conduta comportamental dos mesmos. Salienta-se ainda a necessidade de investigações complementares a esta, que possam auxiliar na caracterização do processo de escolarização de estudantes com TEA.