A estrutura da educação na modalidade ensino médio possui pouca abertura para a formação de alunos como um ser crítico reflexivo. Tal dificuldade se estende e se agrava na transição do aluno para o universo acadêmico, onde muitos desses acadêmicos não conseguem elaborar trabalhos acadêmicos com plena competência e habilidade no que cerne a elaboração e pesquisa dentro das normas da ABNT. Deste modo, o presente estudo objetivou explanar a problemática das deficiências dos alunos de ensino médio na elaboração de pesquisas e consequentemente de um trabalho científico conforme ABNT, especificamente, entender e compreender a importância da metodologia cientifica no ensino médio, identificar e descrever quais aspectos os alunos têm dificuldade quanto à pesquisa e elaboração de um trabalho científico. Sendo desenvolvido no IFTO- Campus Araguatins localizado no extremo norte do estado do Tocantins, delimitando-se em colher informações sobre os alunos do Ensino Médio das instituições Professora Antonina Milhomem e IFTO – Campus Araguatins, contendo uma amostra de 26 alunos. A metodologia de ensino de aula expositiva e dialogada, utilizando como instrumento de pesquisa um questionário contendo 13 perguntas fechadas de caráter quantitativo. Resultando, ficar evidente a importância de trabalhar a metodologia cientifica no dia-a-dia da sala de aula visando currículos integrados a pesquisa cientifica, bem como evidenciar aos alunos a importância das técnicas normativas da ABNT, para uma formação técnica-normativa dos alunos que estão preste a ingressar na faculdade ou mercado de trabalho onde requer trabalhos informatizados com qualidade, que segue padrões de desenvolvimento.

Palavras–chave: ABNT, conhecimento, ensino médio, metodologia científica