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O Cálculo Diferencial e Integral I é o componente curricular necessário para a formação do engenheiro civil, em razão de apresentar diversas aplicabilidades que podem ser empregadas na realidade desses profissionais. No entanto, diversos fatores geram altos índices de reprovação e desistência ao se cursar essa disciplina. Diante disso, o objetivo do trabalho foi investigar quais são as principais razões que alimentam esse ciclo de reprovação na disciplina de Cálculo I do curso de engenharia civil do Instituto Federal do Tocantins- Campus Palmas. Dessa forma, a coleta de dados foi realizada mediante a aplicação de questionários contendo sete alternativas, dentre as quais buscou-se avaliar quais as principais dificuldades dos acadêmicos de engenharia civil ao aprendizado de Cálculo I. Em seguida, foi realizado um comparativo entre os estudantes que cursaram e que estão cursando para avaliar, de fato, se as principais dificuldades de aprendizado se assemelham. Assim, notou-se que a metodologia empregada pelos professores, material utilizado, falta de compromisso dos estudantes e falta de base em matemática foram as principais dificuldades dos acadêmicos ao aprendizado de Cálculo Diferencial e Integral I.