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Diante das transformações sociais e da conquista por direitos essenciais para a melhora de vida e da condição humana, percebeu-se o avanço em Políticas Públicas que viabilizem a inclusão de pessoas com Necessidades Especiais. Tendo em vista o ambiente escolar, buscou-se refletir como a formação continuada pode auxiliar um professor de séries iniciais do município de Palmas-TO a promover a educação inclusiva. Para a construção deste estudo, partiu-se de revisão bibliográfica e estudo documental, com análises de documentos oficiais e legislações voltadas a educação que abordam o tema nacionalmente e no município de Palmas. Notou-se que há bastante arcabouço teórico oriundo da União, porém, quando tratamos do município de Palmas, percebe-se que o estudo do tema é recente, sendo incorporado aos documentos oficiais e legislações já existentes, porém não há legislações ou documentos oficiais específicos do município para a formação continuada de profissionais para trabalhar a inclusão escolar. Concluiu-se o município de Palmas-TO necessita elaborar documentos que orientem os professores da rede de ensino, baseados nas legislações federais existentes, bem como realizar formações específicas que abordem da temática estudada. A falta de subsídios por parte do município para ações que englobem todos os professores prejudica diretamente os alunos com Necessidades Especiais, ferindo o direito ao acesso de uma educação pública de qualidade.