As interferências sociais no desenvolvimento acadêmico estão presentes em numerosos estudos. É relatado que a ausência de um campo parental adequado e coerente, segundo os padrões necessários, afeta a adaptação de um indivíduo no meio social, comprometendo negativamente o seu desempenho. Através deste artigo buscamos averiguar os fatores de risco que atingem o desenvolvimento acadêmico dos estudantes dos Cursos de Biotecnologia e Informática ao integrado Ensino Médio do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Campus Araguaína. Para assim, poder analisar e buscar futuramente possíveis meios de ajuda as pessoas que se encontra nesta situação. Para a pesquisa buscou-se aplicar o questionário com dezenove (19) questões a uma amostra de alunos de ambos os sexos na faixa etária de 14 a 17 anos, todas formuladas com base nos principais fatores de riscos que podem interferir no desenvolvimento do aluno. Os dados foram coletados e analisados pelos integrantes deste estudo. Concluiu-se que, as interferências sociais manifestaram-se de forma significativa no desenvolvimento acadêmico dos discentes e que estes, revelaram-se, por exemplo, em forma de medo, baixa-estima, depressão, pensamentos suicidas, problemas em controlar impulsos e raiva, abuso de substâncias, problemas de apego, baixa competência social, baixa simpatia e empatia pelos outros, baixa realização acadêmica, distúrbios alimentares, estresse, ansiedade, sobrecarga, características estas que estão relacionados à grande carga escolar expostas aos discentes e à exposição do mesmo as interferências sociais.