Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções dos licenciandos do curso de Ciências Biológicas do Campus Araguatins, do IFTO, quanto a importância das disciplinas da área pedagógica na sua formação acadêmica. A pesquisa é relevante, tendo em vista que a formação acadêmica na área de licenciatura por vezes é vista de forma desigual no que tange a área pedagógica, uma vez que acadêmicos, assim como professores veem uma divisão inexistente, que de forma consciente ou inconscientemente acaba por fragmentar nos cursos de licenciaturas os componentes curriculares específicos da área e as componentes da área pedagógica, considerada pela maioria dos professores formadores como não importante. Os resultados apresentados expressam que os acadêmicos iniciantes no curso, também, tem essa mesma visão com relação às disciplinas pedagógicas, e essas passam a ser observadas apenas como um complemento ao meio, sem uma devida relevância, podendo ser facilmente retirada da grade horária sem nenhum constrangimento, imaginando não acarretar perda alguma. É perceptível nos resultados que tais disciplinas passam a ser consideradas importantes a medida que os acadêmicos avançam no curso. A importância das disciplinas pedagógicas na formação inicial de professores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Campus Araguatins, do IFTO, será abordada baseado em pesquisas qualitativas e quantitativas, a fim de contribuir significativamente com as reflexões e ampliação das discussões relacionadas à temática, as quais são o ponta pé inicial para a construção de alternativas que possibilitem mudanças na atuação de professores formadores de docentes para a educação básica.