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A química envolve a leitura e interpretação de códigos e nomenclaturas que exigem a utilização de estratégias de ensino que favoreçam a incorporação de conceitos. Incorporar a linguagem cientifica exige dar-lhe sentido e relacioná-la com conhecimentos já adquiridos possibilitando a construção de sua significação. O jogo é uma atividade através da qual o aluno, conscientemente, presta atenção sobre a situação apresentada, pensa sobre ela, identifica, interpreta, organiza e reconstrói as informações para solucionar os problemas apresentados. A metodologia lúdica coloca o alunado numa posição ativa para a resolução dos problemas apresentados, favorecendo o raciocínio e a interação dentro do grupo socializando os conhecimentos adquiridos. O presente trabalho relata a confecção e a aplicação de quatro jogos: o jogo Ludo Real Químico, o jogo do QuiMico, o jogo do Dado Químico e o jogo da Pista Química, abrangendo assuntos de química geral, físico-química e química orgânica. Através da experiência em sala de aula podemos concluir que a metodologia lúdica possibilitou a melhoria do processo ensino-aprendizagem.