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Este artigo descreve a apropriação dos conceitos sobre processos de separação de mistura a partir da aplicação de três estratégias de ensino. O objetivo do trabalho pautou-se na identificação das concepções prévias que os alunos apresentavam sobre os principais processos de separação de misturas e, ainda, se após a utilização das estratégias, essas concepções foram reorganizadas. Observou-se que os alunos assimilaram bem a proposta em virtude de ter sido registrado um maior número de acertos no pós em detrimento ao pré-questionário.