O presente artigo traz experiências teórico-metodológicas vivenciadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no âmbito da Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Natal Central durante o segundo semestre de 2011. Seu objetivo maior é estimular a discussão sobre a dinamicidade no ensino de Geografia, saindo da teoria à prática para a sistematização do conhecimento em meio a uma sociedade também dinâmica.

Utilizamos como metodologia o levantamento, leitura, fichamento e sistematização de produções bibliográficas concernentes ao tema, contextualizada na vivência pedagógica em sala na Escola Estadual Josefa Sampaio, no bairro de Santos Reis, Natal/RN. O estudo adquire seu rebatimento no meio acadêmico uma vez que a necessidade de práticas pedagógicas que visem à dinamização do ensino-aprendizagem nessa área do conhecimento se torna de extrema importância.