A educação está presente em todos os processos da relação do indivíduo independente de quaisquer peculiaridades. Já a educação escolar, que legalmente é um direito de todos, sofre problemas em relação ao processo de inclusão de cada sujeito. Seja por causa da religião, por questões de aprendizagem, profissionais ou mesmo éticas, o “diferente” expõe as fraquezas que o sistema educacional tem quando precisa atender a alunos que não se enquadram na “regularidade” da escola. Nesse artigo, apresentam-se considerações a partir de um estudo de caso, realizadas no primeiro semestre de 2012 no município de Petrolina-PE, onde foi possível observar o “dilema-desafio” em situações envolvendo filhos de circenses em relação ao processo de manutenção da educação escolar, com. Com base em entrevistas realizadas com famílias circenses, confrontou-se questões sobre educação formal e não formal e a legislação brasileira que atende a essas especificidades. Por fim, refletiu-se sobre importância do reconhecimento da contribuição simbólica do artista de circo na promoção da educação de seus filhos e sobre o papel singular que o processo de inclusão na escola tem no reconhecimento das peculiaridades dessa clientela.