A tecnologia sempre esteve presente nos contextos educacionais, sendo que o desafio enfrentado atualmente pelo professor é o de transformar a simples utilização do computador no cotidiano, numa abordagem educacional. O presente estudo tem como objetivo mostrar as possibilidades do uso de recursos como as simulações digitais na aprendizagem de química. A coleta de dados foi realizada com trinta e três participantes que eram alunos de escolas públicas de Ensino Médio do município de Quixadá. Para realização desse estudo foi utilizado como ferramenta didática uma simulação computacional, seguida pela aplicação de um questionário aos participantes. Os dados obtidos da tabulação dos questionários foram submetidos a uma análise estatística, os quais mostraram que dos trinta e três participantes da pesquisa, apenas, 27% conheciam a simulação do LabVirt, sendo que para a maioria (73%), o LabVirt ainda era desconhecido. Acredita-se que isso se deve a deficiência formativa de boa parte dos professores sobre as ferramentas tecnológicas disponibilizadas nas escolas, fazendo com que o professor encontre dificuldades em manipular o aplicativo. A maioria dos alunos (73%) respondeu que já havia utilizado tais recursos nas aulas de Química, porém 46% raramente utilizam esses recursos digitais. 100% dos participantes concordam que o uso de programas e jogos educativos digitais pode melhorar suas notas na disciplina de Química. Isso indica o desejo dos alunos de que os professores utilizem esses recursos em sala de aula. Após a elaboração desta pesquisa, pode-se perceber claramente que a utilização de recursos tecnológicos, especificamente o uso de simulações, nas aulas de Química, pode funcionar como uma ferramenta para resgatar o interesse dos alunos que não se identificavam com a disciplina. Os pesquisadores têm a consciência de que não adianta o professor utilizar uma nova tecnologia sem modificar sua metodologia. Tudo deve ser feito com criticidade, planejamento e organização didática.