Este artigo apresenta um relato sobre a influência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) campus Caicó, vividas por alunos de Licenciatura em física bolsistas. A formação da identidade docente é um tema de estudo e discussão que movimenta o espaço acadêmico há muitos anos. Essa formação se dá ao longo de um processo de aprendizagem influenciado por uma série de fatores coagulantes de ordens diversas, fatores esses que vão desde a ordem acadêmica até o âmbito social. O (PIBID) proporcionou aos alunos da licenciatura ser inserido mais cedo na realidade das Escolas Públicas de Caicó. Possibilitando a esses alunos bolsistas, um contato direto com a sala de aula durante o desenvolvimento do projeto, onde o mesmo só poderia ser realizado durante o estágio supervisionado. E essa influência do (PIBID) é essencial para a formação da identidade docente dos bolsistas, alunos da Licenciatura em Física do (IFRN).