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O trabalho foi desenvolvido com 24 alunos do 2º ano do Ensino Técnico Integrado ao Médio do IFAP - Campus Macapá, para verificar se o uso do simulador PhET auxilia na compreensão do conceito de pH. Foram aplicados dois questionários, após análise dos dados concluímos que os simuladores, auxiliam como recurso didático, mas não excluem a importância de aulas práticas. Há uma necessidade de que as Tecnologias da Informação e Comunicação se façam presentes na formação e prática docente.