O conselho de classe apresenta-se como uma importante componente no calendário escolar e como indispensável ferramenta pedagógica que possibilita a troca de experiência entre professores no sentido de discutir o desempenho dos alunos no ano letivo e avaliar a prática docente, no sentido de adequá-la à constante mudança da realidade do ensino. Nesta perspectiva, este estudo analisa a realidade vivenciada no conselho de classe do Curso Técnico em Agropecuária na modalidade Ensino Técnico Integrado, realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco- IFPE/Campus Barreiros. Os dados apresentados referem-se a 12 turmas referentes ao 1º, 2º e 3º ano do ano de 2011 que continham 498 alunos. Deste quantitativo, 203 alunos foram aprovados por média, 34 aprovados com progressão parcial e 56 reprovados por média, falta ou pelo conselho. Além disso, 165 alunos foram aprovados pelo conselho de classe, tendo os aspectos qualitativos de sua atuação discutidos pelos professores de cada turma e sendo consideradas as características que permitiriam ao aluno com o devido acompanhamento pedagógico o seguimento do seu desenvolvimento acadêmico. Os indícios do nosso estudo apontam para importância da democratização do ensino, não como uma mera oportunidade de permanência dos jovens dentro do sistema de ensino, mas como possibilidade de garantir oportunidade de acesso e permanência a uma escolarização de qualidade. Com isso, entendemos para o contexto cultural do campus Barreiros como um espaço democrático de construção de novos aprendizados para o exercício da avaliação como instrumento de mudança social e releituras nas oportunidades de ensino e aprendizagens de um contingente de jovens remanescentes filhos da classe trabalhadora dos engenhos e assentamentos rurais da Mata sul, do Nordeste do Brasil.