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O presente trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica e análise documental, com abordagem qualitativa, procurando destacar a estreita relação entre o processo de luta pela demarcação da Terra Indígena Raposa Serra do Sol e o projeto pedagógico do Centro Indígena de Formação e Cultura Raposa Serra do Sol. Faz uma reflexão acerca da coerência na utilização dos conceitos mobilizados como lema da luta dos povos indígenas da Terra Indígena Raposa Serra do Sol - terra, identidade, autonomia – como princípios norteadores da Proposta Pedagógica do Curso de Ensino Médio Indígena Integrado ao Curso Técnico em Agropecuária e Gestão e Manejo Ambiental. Os resultados evidenciam que a escola configura-se como espaço político e orienta a construção de um currículo que pretende enfrentar os impactos do “processo civilizatório” para a cultura dos povos indígenas. Para tanto, recomenda ações que mobilizem saberes tradicionais, sem rejeitar os conhecimentos assimilados à sua cultura, visando à formação de pessoas conscientes de que, para a consolidação de seus direitos, jamais deverão abdicar de sua terra, de sua identidade e da autonomia.