Este artigo trás uma breve introdução dos aspectos sócio-históricos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com o intuito de discutir relatos de uma experiência etnográfica com um grupo de estudantes do primeiro ano do ensino médio da modalidade  EJA (Ensino Médio) em uma escola pública de Ipanguaçu, Rio Grande do Norte. A partir de uma avaliação escrita foi que se deu a ação metodológica. A EJA é uma modalidade de ensino voltada para pessoas que por algum motivo não tiveram acesso à educação na idade apropriada. Através de uma abordagem etnográfica que foi discutido os textos dos alunos. Por fim, foi ressaltada a importância do respeito ao conhecimento que o aluno traz de seu cotidiano.