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O ensino de ciências/química em sala de aula, nem sempre é uma tarefa fácil, muitas vezes os resultados não são os desejáveis, e às vezes até desastrosos. Isso se dá em grande parte devido ao uso sistemático de métodos tradicionais, considerados por muitos estudantes como entediante, maçante e pouco proveitoso, principalmente em tempos nos quais ciência e tecnologia impregnam profundamente nossa cultura e permeiam nosso cotidiano. Atualmente, houve um grande aumento do número de séries televisivas que utilizam princípios científicos que são interessantes, e podem facilmente ser entendidas pelos estudantes secundaristas. Este trabalho teve como objetivo utilizar os episódios da série CSI (Crime Scene Investigation) a fim de mostrar na prática, as utilidades dos conceitos químicos utilizados em sala de aula. Além dos conceitos abordados na série, foi trabalhada a interdisciplinaridade entre as disciplinas física, química, biologia e matemática, podendo assim ocorrer uma integração de conhecimentos, e que o aluno possa passar de uma visão fragmentada para uma concepção unitária deste conhecimento. O trabalho foi dividido em quatro etapas: a primeira foi à aplicação de questionário para diagnóstico da turma, em seguida foi ministrada uma palestra sobre química forense, a terceira etapa foi aplicação da metodologia, ou seja, mostrou-se um episódio do CSI e uma aula sobre os assuntos presentes no episódio e a quarta etapa, consistiu na aplicação de um questionário para verificação da metodologia apresentada. As análises dos resultados mostraram uma maior motivação em relação a disciplina de química com a utilização da metodologia de tema gerador de conhecimento. Com esses resultados se evidencia que a utilização de instrumentos simples e de fácil acesso, pode dinamizar as aulas e contribuir para a formação do educando.