Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir as práticas de ensino e aprendizagem da língua inglesa envolvendo os aspectos culturais, sociais e políticos através de resultados parciais de uma investigação de iniciação científica realizada com dois professores e cento e trinta alunos da rede pública estadual de Ensino Médio na cidade de Santa Inês/MA. Durante os meses de maio, junho e julho foram aplicados questionários com professores e alunos, objetivando perceber algumas das suas concepções acerca do ensino de uma língua estrangeira e fazer um estudo comparativo sobre crenças e estereótipos estabelecidos pelos alunos acerca dos povos falantes de Língua Inglesa e da própria identidade cultural brasileira. Os resultados encontrados demonstram consciência dos professores da importância do ensino além das abordagens tradicionais gramaticistas e a percepção dos alunos brasileiros como parte de um povo alegre e trabalhador, porém que ainda está buscando algumas características importantes enquanto nação, tais como honestidade e educação. Outros povos são vistos, mais comumente, como sérios, disciplinados e modernos.