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Este trabalho tem como objetivo identificar a relação de interatividade entre as disciplinas Matemática, Física e Química no processo de ensino aprendizagem de estudantes de uma turma do Curso de Alimentos do Ensino Integrado do Instituto Federal do Rio Grande do Norte no Câmpus Pau dos Ferros. Procurar-se-á examinar com atenção as dificuldades e facilidades dos estudantes dessa turma e após essa identificação os estudos deverão servir de apoio a uma metodologia de estudo que facilite o processo ensino aprendizagem. Para o desenvolvimento do intento utilizou-se algumas formas de conhecimento possíveis, tais como livros, artigos, revistas para que haja uma discussão críticas e construção de alternativas. Acrescentado ao procedimento didático houve a informação dos dados, com a obtenção dos diários escolares da turma. A partir dessas informações foi realizada uma leitura de dados, e elaborada uma tabela síntese que procurasse refletir as peculiaridades que constituem a educação dessa área de estudo. Analisando os dados percebeu-se que a disciplina de Física obteve maior rendimento médio, entre os anos de 2010 e 2011, comparados com os de Matemática e Química, conduzindo ao questionamento do motivo dessa ocorrência. Uma das justificativas que se apresenta é de que para esses estudantes a metodologia se encontra adequada comparativamente, enquanto em Química, provavelmente, há dificuldades de compreensão das formas de sua prática. Com esses dados será efetuada a formação de grupos no âmbito da própria turma que possibilite aos estudantes que tiverem menores dificuldades, a transposição de seus conhecimentos aos demais se esperando que no desfecho dessa atividade a mesma possa contribuir com a superação da debilitação no quadro de carência inicialmente constatada. A ideia central é fazer o estudante viver a matemática e sentir prazer pelo seu estudo, saindo do tradicionalismo. A esse respeito D’Ambrósio (2012) enfatiza que “Na matemática escolar o aluno não vivencia situações de investigação, exploração e descobrimento”.