Este artigo tem o intuito de apresentar como se deu a construção coletiva dos projetos interdisciplinares como experiência pedagógica, em consequência do processo de unificação da sistemática de avaliação a ser adotada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Esta alternativa educacional foi escolhida pela equipe pedagógica (incluindo-se, é claro, os docentes) do campus Codó como uma tentativa de vivenciar uma metodologia de trabalho diferenciada do modelo pedagógico tradicionalmente adotado nesta instituição, na busca de um constante aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem.