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Neste trabalho, buscamos avaliar a compreensão leitora de indivíduos quando submetidos a textos com diferentes níveis de informatividade e natureza textuais. A hipótese levantada é de que a leitura em diferentes conteúdos ou natureza textuais deflagraria diferentes modelos de compreensão. Para investigar a influência da natureza e conteúdo no texto, o primeiro experimento continha um texto científico, e o segundo um texto jornalístico. Após a leitura dos textos, os informantes foram submetidos a um questionário que objetivava avaliar importantes habilidades de leitura, a saber: compreensão global/tema, localização de informação explícita, inferência de informação implícita, estabelecimento de relações de coerência local e estabelecimento de relações de coerência entre links. Ao confrontarmos os resultados dos testes de compreensão leitora, tentamos evidenciar os diferentes modelos de compreensão, bem como investigar até que ponto o tipo de conteúdo influencia na compreensão leitora.