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O artigo denominado: “Inclusão e Formação dos docentes para as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação” objetiva contribuir com a redução da exclusão digital, e instrumentalizar docentes de algumas escolas da rede pública de ensino de Macapá/AP para o uso das novas TIC na Educação. Cuja problemática é investigar se existe resistência dos professores quanto ao uso de tecnologias na educação, provenientes da carência de uma formação adequada para tal fim. A pesquisa de campo, com a abordagem quanti/qualitativa, contou com uma análise descritiva, do estudo de caso realizado na escola estadual Cecília Pinto, pertencente à rede de ensino pública do estado do Amapá. Os dados coletados foram apresentados ao longo do trabalho, através de gráficos facilitando o exame do fenômeno estudado. Do questionário e formulário se extraíram os dados e resultados da pesquisa. O resultado da pesquisa aponta para o relevante papel da escola e dos governantes na implementação das políticas públicas que contemplem as transformações advindas do avanço das tecnologias na educação, pois um dos maiores desafios identificados na sociedade pós-moderna é ampliar a participação de toda a comunidade escolar nos estabelecimentos de ensino, e promover a inclusão digital, por considerar um meio facilitador no auxilio da promoção da educação, inserção social e desenvolvimento intelectual do individuo.