Tamanho da fonte: 

Há algum tempo se discute a necessidade de renovação das metodologias de ensino aplicadas nas mais diversos campos do saber, dentre eles a Geografia. Com o intuito de realizar um sintético levantamento sobre algumas técnicas de ensino de Geografia desenvolvidas na Escola Estadual Professor Antônio Pinto de Medeiros (EEAPM), Natal/RN; bem como os anseios de seus estudantes com relação à abordagem dos conteúdos dessa disciplina, aos graduandos de Licenciatura em Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) atuantes na citada escola realizaram uma pesquisa no primeiro semestre do corrente ano, a qual deu origem ao presente artigo. A análise dos dados coletados sinaliza para um cenário preocupante e já bastante conhecido na maioria das escolas públicas brasileiras em que ainda predomina o uso de metodologias de ensino pouco motivadoras de aprendizagem. O lúdico, o criativo tem pouco espaço na sala de aula. Na visão dos estudantes persiste, ainda, um ensino calcado nos métodos tradicionais. No mundo contemporâneo o constante assédio dos veículos de comunicação (televisão, internet, rádio), cada vez mais interativos, põe na ordem do dia a superação das metodologias de ensino tradicional. O levantamento desse panorama foi de suma importância, pois permitiu o direcionamento da atuação dos bolsistas do PIBID na escola, visando à busca de abordagens diferenciadas para o ensino de Geografia, de modo que este se torne mais dinâmico e atraente, sempre com vistas a possibilitar o exercício da cidadania.